1) Atividade sobre o filme
Enquanto assistem aos filmes, os estudantes devem fazer anotações sobre o que considerarem importante. No final, a professora deixa alguns minutos para que eles reflitam e escolham uma palavra que defina a temática do documentário para eles. Depois devem compartilhar com a turma (por escrito ou oralmente). A ideia é observar se há palavras que se repetem e discutir sobre o que eles entenderam sobre o filme.

2) Música: “Iarinhas – Luiza Lian”
Essa rua tem o nome de um rio que a cidade sufocou
Essa rua tem o nome de um rio que a cidade sufocou
Essa rua tem o nome de um rio que a cidade sufocou
Essa rua tem o nome de um rio que a cidade sufocou
A vontade do rio de voltar
Às vezes sacode de algum lugar
Ele dorme até a chuva chegar
Mas a tempestade vem anunciar
E uma enchente lembra a população
Que o que é rua antes era vazão
Alô Tapajós, Tamanduateí
Minhas Iarinhas andam cantando
Suas ladainhas para mim
Minhas Iarinhas andam cantando
Suas ladainhas para mim
Alô Tietê, Água Preta, Iquiririm
Minhas Iarinhas andam cantando
Suas ladainhas para mim
Minhas Iarinhas andam cantando
Suas ladainhas para mim
Os estudantes escutarão a música e assistirão ao videoclipe. Depois, responderão as seguintes questões:
Você já ouviu falar dos rios que a cantora menciona?
Quais rios você conhece na sua cidade?
Você sabe a história dos rios e córregos da sua cidade e seus arredores?
Segundo o que foi visto no filme, o que significa o “sufocamento” do rio mencionado na letra da canção?
Segundo o filme e a música, quais podem ser as consequências da intervenção humana nos cursos d’ água?

3) Investigando rios
Como tarefa de casa, os estudantes devem entrevistar seus pais, familiares e vizinhos para buscar informações sobre os rios e córregos da cidade. Perguntar sobre os nomes, as histórias, como eram esses rios antigamente, se houve alguma mudança, que lembranças essas pessoas tem sobre eles, etc. Depois devem compartilhar com os colegas as respostas que obtiveram.

4) Reportagens sobre chuva na cidade
Os estudantes devem se dividir em grupo e cada grupo deve escolher um dos rios que foram mencionados pelos entrevistados na atividade anterior e pesquisar notícias envolvendo esses rios. (Caso não encontrem, podem pesquisar sobre outros rios). Depois devem apresentar aos colegas a reportagem escolhida. É importante mencionar data e local da reportagem, o acontecimento principal e a opinião deles sobre.

5) Produção Audiovisual
Os alunos se dividem em grupos e escolhem um dos rios estudados ou ainda uma temática envolvendo as cidades e seus rios abordados nas atividades anteriores. Eles devem, então, elaborar um material audiovisual (vídeo, podcast, fotografia) sobre o tema escolhido, propondo soluções. Depois, devem apresentar publicamente, na escola ou comunidade onde estão inseridos.